Comment aider un élève allophone à “voir” la grammaire française ?
Quand on enseigne le français à des élèves dont ce n’est pas la langue maternelle, on réalise vite que l’ordre des mots — si naturel pour nous — est un véritable casse-tête pour eux.
Sujet – Verbe – Complément ? Pas si évident quand ta langue maternelle fonctionne autrement.
C’est pourquoi j’ai créé une application de manipulation syntaxique pour mes élèves FLSco.
💡 Le concept : rendre visible et manipulable ce qui est habituellement invisible — la structure de la phrase.
Concrètement :
🔹 Des étiquettes à glisser-déposer (fonctionne sur tablette !)
🔹 Un code couleur par classe grammaticale
🔹 Une synthèse vocale pour entendre la phrase
🔹 Des transformations progressives (pronoms, temps, formes)
🔹 Un bouton “Vérifier” qui externalise le monitoring cognitif
L’outil s’inscrit dans une démarche d’enseignement explicite : modelage au TNI, pratique guidée en groupe, puis autonomie sur tablette.
🎯 Objectif : construire et manipuler des phrases syntaxiquement correctes en français.
📱 Présentation : [lien]
📱 Accès libre pour tous : [lien]
👩🏫 Espace enseignant en phase de test — contactez-moi si vous souhaitez créer vos propres phrases !
C’est un outil évolutif, enrichi par les retours du terrain.
Vos remarques sont précieuses.
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