Catégorie : DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL

Vous retrouverez dans cette rubrique tous les éléments relatifs aux actions de formation et d’accompagnement des enseignants : les supports utilisés lors des regroupements (en présentiel ou à distance), des ressources didactiques et/ou pédagogiques….

Mar 31

Réflexions sur la mise en œuvre de gestes professionnels autour de fonctions exécutives en maternelle

Inspiré par la conférence de Grégoire Borst lors de la Semaine de la Maternelle

Les fonctions exécutives permettent de “jouer avec les idées”, de réfléchir avant d’agir, de relever des défis imprévus et de rester concentré. Selon Adele Diamond, elles se déclinent en trois piliers fondamentaux :
  • L’inhibition : Contrôle de soi et de l’attention (résister aux impulsions).
  • La mémoire de travail : Retenir et manipuler des informations mentalement.
  • La flexibilité cognitive : Capacité à changer de perspective ou de règle de tri

Des propositions d’Activités pour la Classe

Activité Fonction principale Objectif Déroulement bref Variante facile Variante difficile
Jacques a dit Inhibition Attendre le bon signal Action seulement si précédée de la formule. Une seule action. Actions multiples/rapides.
1, 2, 3 soleil Inhibition S’arrêter net S’immobiliser quand le meneur se retourne. Déplacements lents. Déplacements rapides.
Feu rouge / feu vert Inhibition Passer de l’action à l’arrêt Avancer au vert, stop au rouge. Deux signaux. Troisième signal (ex: orange = sauter).
Statues musicales Inhibition Contrôler son corps S’immobiliser quand la musique coupe. Temps de danse long. Arrêts fréquents.
Taper au bon mot Inhibition Réagir à l’indice Taper des mains seulement sur un mot cible. Mot très fréquent. Mot rare / phrases longues.
Le jeu du contraire Flexibilité Inverser la règle Faire l’opposé (ex: assis quand on dit debout). Une paire d’opposés. Plusieurs oppositions.
Tri par couleur/forme Flexibilité Changer de critère Trier selon un critère, puis changer. Deux catégories. Trois critères.
Le sac mystère Mémoire de travail Mémoriser par le toucher Identifier et retenir des objets cachés. Objets familiers. Objets abstraits ou nombreux.
Répétition de suite Mémoire de travail Retenir une séquence Répéter une série de mots ou de sons. 2 ou 3 éléments. Séquence longue ou inversée.
Kim des objets Mémoire de travail Identifier le manque Retrouver l’objet disparu d’une collection. 3 objets. Plus de 5 objets.
Consignes à étapes Mémoire de travail Planifier l’action Exécuter une suite d’ordres. Deux étapes. Quatre étapes.
Parcours à consigne Mémoire de travail Retenir une règle Suivre un trajet avec instructions. Un seul repère. Repères successifs.
Jeu d’observation Mémoire de travail Mémoriser après vue Montrer des objets, cacher, puis nommer. Peu d’objets. Temps court.
Jeu de rôle MT + Flexibilité Garder un scénario Jouer au docteur, à la marchande. Rôle simple. Changements de scénario.
Construire avec modèle Mémoire de travail Reproduire Copier une figure ou tour. Modèle visible. Modèle caché après observation.
Chanson à gestes Inhibition + Mémoire Synchroniser Chanter et gesticuler au bon moment. Peu de gestes. Rythme rapide.
Parcours avec signal Inhibition + Mémoire Attendre et suivre Attendre le “top” pour le parcours. Signal unique. Signaux multiples.
Petits problèmes Flexibilité + Mémoire Ajuster la stratégie Résoudre une situation en groupe. Très guidé. Autonomie totale.

Intégration Transversale : Français et Mathématiques

Plutôt que des exercices isolés, l’intégration dans les apprentissages fondamentaux favorise la réussite des tâches complexes.

En Français (Décodage, Phonologie)

  • Inhibition : Attendre un signal avant de segmenter un mot.
  • Mémoire de travail : Retenir une séquence de sons avant de fusionner (ex: /p/+/a/+/t/ = “patate”).
  • Flexibilité : Passer d’une consigne de comptage de syllabes à une identification de son initial.

En Mathématiques (Nombres, Formes)

  • Inhibition : Ne pas toucher les objets d’une collection avant la consigne.
  • Mémoire de travail : Comparer deux collections distantes en gardant les quantités en mémoire.
  • Flexibilité : Trier des objets par couleur, puis changer immédiatement pour un tri par forme.
Note : Pour être efficaces, ces activités devraient être courtes, ritualisées et progressivement exigeantes.

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Déc 15

Introduction à la psychologie cognitive

Vous trouverez dans l’espace ci-dessous des présentations interactives en français pour découvrir la psychologie cognitive : démonstrations, schémas animés et QCM (15 questions par chapitre), basées sur le manuel open source Cognitive Foundations (Pilegard et al., UC San Diego). Ces propositions de présentations ont été réalisées à l’aide l’IA et sont en test…

Août 20

Fractions et Nombres Décimaux au Cycle 3 – un dashboard interactif

Enseigner les fractions et les nombres décimaux au cycle 3 peut s’avérer complexe. Pour vous accompagner, nous avons développé un dashboard interactif, une ressource numérique simple et claire, directement inspirée du document pédagogique officiel d’Éduscol : Fractions et nombres décimaux au cycle 3.

Ce dashboard a été réalisé avec l’aide de l’IA.

Synthèse du guide Éduscol avec évaluation intégrée

Ce dashboard est un outil qui synthétise les points essentiels de la ressource Éduscol “Fractions et nombres décimaux au cycle 3”. Il met en avant les notions clés et la progression pédagogique pour vous aider à construire des séances cohérentes.

Un point fort de la ressource est la présence d’un QCM à la fin de chaque section. Ces quiz vous permettent de tester vos connaissances et de consolider les notions. Le feedback est immédiat, avec des corrections détaillées pour vous aider à mieux comprendre chaque concept.

Vous y trouverez également :

  • Les différentes représentations des fractions (droites graduées, diagrammes, etc.).
  • Le lien entre fractions et nombres décimaux.
  • Des points de vigilance pour éviter les erreurs courantes chez les élèves.
  • Des recommandations pour vos pratiques de classe (calcul mental, manipulation, stratégies d’enseignement, etc.).

Pourquoi utiliser ce dashboard ?

Ce n’est pas un manuel de plus, mais un support visuel et pratique pour votre préparation de cours. Il vous permet de :

  • Réviser les concepts fondamentaux rapidement.
  • Tester et valider votre compréhension des notions.
  • Disposer d’un outil complémentaire à la ressource pour structurer votre enseignement.

Découvrez comment il peut vous aider dans vos préparations et vous donner les clés pour un enseignement réussi des fractions et nombres décimaux.

Août 17

Présentations interactives des guides Eduscol pour l’école primaire

Nous vous proposons ici une nouvelle façon de découvrir les guides Eduscol pour l’école primaire, sous forme de présentations interactives.
Ces supports ne remplacent pas les documents officiels, mais offrent une entrée alternative, fluide et adaptée à tous les supports.

Les présentations intègrent également des QCM interactifs, afin d’aider à mieux comprendre et mémoriser les points importants.
Elles ont été réalisées avec l’appui de l’IA et feront l’objet d’améliorations régulières.

Présentations interactives disponibles

Guides pour le cycle 1 (Maternelle)

  • L’adaptation pour le guide « Pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle »

  • L’adaptation pour le guide « Pour préparer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école maternelle »

  • L’adaptation pour le guide « Pour enseigner la construction du nombre à l’école maternelle »

Guides pour le cycle 2 (CP, CE1 et CE2)

  • L’adaptation pour le guide « Pour enseigner la lecture et l’écriture au CP »

  • L’adaptation pour le guide « Pour enseigner la lecture et l’écriture au CE1 »

  • L’adaptation pour le guide « Pour enseigner les nombres, le calcul et la résolution de problèmes au CP »

Guides pour le cycle 3 (CM1 et CM2)

  • L’adaptation pour le guide « La compréhension au cours moyen »

  • L’adaptation pour leguide « La résolution de problèmes mathématiques au cours moyen »

👉 Ces présentations interactives seront enrichies au fur et à mesure. Elles pourraient constituer une aide pratique pour les enseignants souhaitant continuer à s’approprier les recommandations Eduscol.

👉 Pour accéder à l’ensemble des guides Eduscol officiels : Page des guides sur Éduscol

Août 17

Guide interactif : “La résolution de problèmes mathématiques” pour le cycle 3 🎒

Nous sommes ravis de vous présenter une ressource unique et interactive, conçue pour accompagner les enseignants dans l’apprentissage de la résolution de problèmes mathématiques au cycle 3. Fruit d’un travail d’adaptation et d’une collaboration avec l’IA, ce guide numérique est une version interactive du document de référence du ministère de l’Éducation nationale (MEN), disponible sur Eduscol.

Pourquoi cette ressource ?

Le guide original du MEN est une mine d’informations, mais sa lecture peut parfois être linéaire. Notre objectif a été de le transformer en un outil dynamique et facile à naviguer, qui permet d’accéder rapidement aux informations clés. Que vous soyez enseignant, formateur ou parent, ce guide interactif vous aidera à mieux comprendre les différentes étapes de la résolution de problèmes et à mettre en place des stratégies efficaces avec les élèves.

Comment ça marche ?

Cette ressource, réalisée en HTML et accessible directement depuis votre navigateur, reprend la structure et le contenu du guide officiel. Grâce à un système de tableaux de bord (dashboards), vous pouvez explorer le contenu de manière non séquentielle. Naviguez entre les différents chapitre du guide :

  • Chapitre 1 : Quels types de problèmes enseigner au CM ? 🧐
  • Chapitre 2 : Qu’est-ce que résoudre un problème ? 🤔
  • Chapitre 3 : Qu’est-ce qui fait obstacle à la résolution de problèmes chez les élèves de CM ? 🚧
  • Chapitre 4 : Comment construire un enseignement structuré de la résolution de problèmes au CM ? 🏫
  • Chapitre 5 : Liaison École-Collège 🤝

 

Accéder au guide interactif

Prêt à explorer cette ressource ? Rendez-vous sur la page dédiée pour commencer votre navigation :

Accéder au guide interactif sur notre-sac-a-dos.net

N’hésitez pas à nous faire part de vos retours et à partager cette ressource avec vos collègues ! Ensemble, rendons la résolution de problèmes mathématiques plus accessible et passionnante pour les élèves.

Juil 20

Un essai de présentation interactive du guide ” Pour enseigner la lecture et l’écriture au CE1″

Nous partageons ici, en toute simplicité, un petit outil pensé pour présenter le guide “Pour enseigner la lecture et l’écriture au CE1”.

Il s’agit d’un tableau de bord qui, nous l’espérons, pourra être un support utile pour les enseignants ou les parents.

N’hésitez pas à l’explorer et à l’utiliser si vous le trouvez pertinent.

Juil 18

Ressources et outils pour les nouveaux programmes 2025 – Français à l’école primaire

Cet espace propose une sélection de ressources officielles (programmes, guides, livrets d’accompagnement) publiées par Eduscol, ainsi que des outils d’aide pour accompagner la mise en œuvre du nouveau programme de français 2025 à l’école primaire :

  • Outils de construction de programmations annuelles et progressions

  • Grilles de suivi des acquisitions des élèves (par niveau et par cycle)

  • Dashboards de présentation des attendus et repères du programme

Ces ressources sont le fruit d’un travail personnel d’organisation et de structuration, avec l’appui de l’intelligence artificielle (IA) pour faciliter la synthèse et la présentation des documents.

Leur usage reste libre, perfectible, et doit faire l’objet d’une analyse critique et d’une adaptation par chaque équipe pédagogique en fonction du contexte de chaque école.

Août 21

Aménagement innovant de la salle de classe

Ce document résulte du projet «Des environnements de travail optimisés par et pour les langues vivantes » (2016-2019) du Centre européen pour les langues vivantes (CELV). Le CELV est une institution du Conseil de l’Europe qui encourage l’excellence dans l’éducation aux langues dans ses États membres. http://www.ecml.at/Learningenvironments

EOL-27-E Classroom-design FR