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Mar 31

Réflexions sur la mise en œuvre de gestes professionnels autour de fonctions exécutives en maternelle

Inspiré par la conférence de Grégoire Borst lors de la Semaine de la Maternelle

Les fonctions exécutives permettent de “jouer avec les idées”, de réfléchir avant d’agir, de relever des défis imprévus et de rester concentré. Selon Adele Diamond, elles se déclinent en trois piliers fondamentaux :

L’inhibition : Contrôle de soi et de l’attention (résister aux impulsions).
La mémoire de travail : Retenir et manipuler des informations mentalement.
La flexibilité cognitive : Capacité à changer de perspective ou de règle de tri

Des propositions d’Activités pour la Classe

Activité	Fonction principale	Objectif	Déroulement bref	Variante facile	Variante difficile
Jacques a dit	Inhibition	Attendre le bon signal	Action seulement si précédée de la formule.	Une seule action.	Actions multiples/rapides.
1, 2, 3 soleil	Inhibition	S’arrêter net	S’immobiliser quand le meneur se retourne.	Déplacements lents.	Déplacements rapides.
Feu rouge / feu vert	Inhibition	Passer de l’action à l’arrêt	Avancer au vert, stop au rouge.	Deux signaux.	Troisième signal (ex: orange = sauter).
Statues musicales	Inhibition	Contrôler son corps	S’immobiliser quand la musique coupe.	Temps de danse long.	Arrêts fréquents.
Taper au bon mot	Inhibition	Réagir à l’indice	Taper des mains seulement sur un mot cible.	Mot très fréquent.	Mot rare / phrases longues.
Le jeu du contraire	Flexibilité	Inverser la règle	Faire l’opposé (ex: assis quand on dit debout).	Une paire d’opposés.	Plusieurs oppositions.
Tri par couleur/forme	Flexibilité	Changer de critère	Trier selon un critère, puis changer.	Deux catégories.	Trois critères.
Le sac mystère	Mémoire de travail	Mémoriser par le toucher	Identifier et retenir des objets cachés.	Objets familiers.	Objets abstraits ou nombreux.
Répétition de suite	Mémoire de travail	Retenir une séquence	Répéter une série de mots ou de sons.	2 ou 3 éléments.	Séquence longue ou inversée.
Kim des objets	Mémoire de travail	Identifier le manque	Retrouver l’objet disparu d’une collection.	3 objets.	Plus de 5 objets.
Consignes à étapes	Mémoire de travail	Planifier l’action	Exécuter une suite d’ordres.	Deux étapes.	Quatre étapes.
Parcours à consigne	Mémoire de travail	Retenir une règle	Suivre un trajet avec instructions.	Un seul repère.	Repères successifs.
Jeu d’observation	Mémoire de travail	Mémoriser après vue	Montrer des objets, cacher, puis nommer.	Peu d’objets.	Temps court.
Jeu de rôle	MT + Flexibilité	Garder un scénario	Jouer au docteur, à la marchande.	Rôle simple.	Changements de scénario.
Construire avec modèle	Mémoire de travail	Reproduire	Copier une figure ou tour.	Modèle visible.	Modèle caché après observation.
Chanson à gestes	Inhibition + Mémoire	Synchroniser	Chanter et gesticuler au bon moment.	Peu de gestes.	Rythme rapide.
Parcours avec signal	Inhibition + Mémoire	Attendre et suivre	Attendre le “top” pour le parcours.	Signal unique.	Signaux multiples.
Petits problèmes	Flexibilité + Mémoire	Ajuster la stratégie	Résoudre une situation en groupe.	Très guidé.	Autonomie totale.

Intégration Transversale : Français et Mathématiques

Nov 01

Expérimenter l’enseignement du vocabulaire en GS à partir du chant Grabouilla

Dans notre travail en maternelle, nous observons souvent que le lexique reste fragile chez certains élèves, notamment ceux en contexte plurilingue ou en entrée FLSco.

Nous avons choisi d’expérimenter une entrée par le chant narratif Grabouilla, en nous appuyant sur les phases proposées dans le guide Pour enseigner le vocabulaire (Éduscol, 2023) :
✅ immersion dans un univers de référence (Halloween, personnages archétypaux)
✅ compréhension du lexique en réception (flashcards, images séquentielles, écoute guidée)
✅ réemploi dans des structures orales ritualisées (jeux syntaxiques, narration guidée)
✅ réactivation par jeux, chant, catégorisation en réseaux lexicaux

Cette démarche pourrait nous permettre de soutenir :
📍 la mémorisation du lexique grâce à la dimension rythmique et répétitive du chant
📍 la construction de phrases simples puis complexes à partir de structures modèles
📍 la prise de parole en langage d’évocation
📍 une meilleure entrée dans la narration collective

Pour nos élèves allophones ou peu francophones, les supports visuels, les répétitions courtes et l’enregistrement progressif de la comptine pourraient être des leviers puissants de sécurisation linguistique.

🎯 Les premiers effets observés portent sur l’augmentation du réemploi lexical spontané, la fluidité orale et la capacité à structurer une mini-histoire à partir d’images.

Une phase de transfert possible en langage : « Et si la sorcière transformait… ? »

📚 Une démarche encore en évolution, mais qui confirme une idée forte : l’émotion, le rythme et la narration pourraient être de puissants appuis pour construire le langage oral à l’école maternelle.

💬 Curieux d’échanger avec d’autres collègues sur leurs entrées lexicales en cycle 1 ou en FLSco.

Juil 18

Ressources et outils pour les nouveaux programmes 2025 – Français à l’école primaire

Cet espace propose une sélection de ressources officielles (programmes, guides, livrets d’accompagnement) publiées par Eduscol, ainsi que des outils d’aide pour accompagner la mise en œuvre du nouveau programme de français 2025 à l’école primaire :

Outils de construction de programmations annuelles et progressions

Grilles de suivi des acquisitions des élèves (par niveau et par cycle)

Dashboards de présentation des attendus et repères du programme

Ces ressources sont le fruit d’un travail personnel d’organisation et de structuration, avec l’appui de l’intelligence artificielle (IA) pour faciliter la synthèse et la présentation des documents.

Leur usage reste libre, perfectible, et doit faire l’objet d’une analyse critique et d’une adaptation par chaque équipe pédagogique en fonction du contexte de chaque école.

Oct 01

Maternelle – Enseignement de vocabulaire et atelier de langage

Des phases incontournables pour l’enseignement du vocabulaire à l’école Maternelle, modèle réalisé à partir du guide d’Eduscol

Nov 03

Catégorie : Maternelle