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Réflexions sur la mise en œuvre de gestes professionnels autour de fonctions exécutives en maternelle
Inspiré par la conférence de Grégoire Borst lors de la Semaine de la Maternelle
- L’inhibition : Contrôle de soi et de l’attention (résister aux impulsions).
- La mémoire de travail : Retenir et manipuler des informations mentalement.
- La flexibilité cognitive : Capacité à changer de perspective ou de règle de tri
Des propositions d’Activités pour la Classe
| Activité | Fonction principale | Objectif | Déroulement bref | Variante facile | Variante difficile |
|---|---|---|---|---|---|
| Jacques a dit | Inhibition | Attendre le bon signal | Action seulement si précédée de la formule. | Une seule action. | Actions multiples/rapides. |
| 1, 2, 3 soleil | Inhibition | S’arrêter net | S’immobiliser quand le meneur se retourne. | Déplacements lents. | Déplacements rapides. |
| Feu rouge / feu vert | Inhibition | Passer de l’action à l’arrêt | Avancer au vert, stop au rouge. | Deux signaux. | Troisième signal (ex: orange = sauter). |
| Statues musicales | Inhibition | Contrôler son corps | S’immobiliser quand la musique coupe. | Temps de danse long. | Arrêts fréquents. |
| Taper au bon mot | Inhibition | Réagir à l’indice | Taper des mains seulement sur un mot cible. | Mot très fréquent. | Mot rare / phrases longues. |
| Le jeu du contraire | Flexibilité | Inverser la règle | Faire l’opposé (ex: assis quand on dit debout). | Une paire d’opposés. | Plusieurs oppositions. |
| Tri par couleur/forme | Flexibilité | Changer de critère | Trier selon un critère, puis changer. | Deux catégories. | Trois critères. |
| Le sac mystère | Mémoire de travail | Mémoriser par le toucher | Identifier et retenir des objets cachés. | Objets familiers. | Objets abstraits ou nombreux. |
| Répétition de suite | Mémoire de travail | Retenir une séquence | Répéter une série de mots ou de sons. | 2 ou 3 éléments. | Séquence longue ou inversée. |
| Kim des objets | Mémoire de travail | Identifier le manque | Retrouver l’objet disparu d’une collection. | 3 objets. | Plus de 5 objets. |
| Consignes à étapes | Mémoire de travail | Planifier l’action | Exécuter une suite d’ordres. | Deux étapes. | Quatre étapes. |
| Parcours à consigne | Mémoire de travail | Retenir une règle | Suivre un trajet avec instructions. | Un seul repère. | Repères successifs. |
| Jeu d’observation | Mémoire de travail | Mémoriser après vue | Montrer des objets, cacher, puis nommer. | Peu d’objets. | Temps court. |
| Jeu de rôle | MT + Flexibilité | Garder un scénario | Jouer au docteur, à la marchande. | Rôle simple. | Changements de scénario. |
| Construire avec modèle | Mémoire de travail | Reproduire | Copier une figure ou tour. | Modèle visible. | Modèle caché après observation. |
| Chanson à gestes | Inhibition + Mémoire | Synchroniser | Chanter et gesticuler au bon moment. | Peu de gestes. | Rythme rapide. |
| Parcours avec signal | Inhibition + Mémoire | Attendre et suivre | Attendre le “top” pour le parcours. | Signal unique. | Signaux multiples. |
| Petits problèmes | Flexibilité + Mémoire | Ajuster la stratégie | Résoudre une situation en groupe. | Très guidé. | Autonomie totale. |